來自大洋彼岸的見聞（第二篇）

近年來，保定三中的對外交流工作如火如荼，國際化發(fā)展正在提速，并立志打造保定市教育國際化窗口學(xué)校。學(xué)校以具有前瞻性的目光把推進(jìn)學(xué)校的國際化納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，旨在顯著提高教師國際視野和國際化意識與能力，培養(yǎng)具有國際交往能力的精英人才。讓外籍專家“走進(jìn)來”，派優(yōu)秀教師“走出去”，拓展加深對外合作交流，擴(kuò)大師生國際視野。更重要的是，為三中學(xué)子除在國內(nèi)高考外打開了一扇通往世界的大門，為他們提供了更廣闊的發(fā)展方向與空間。

第二篇
      王宏偉

2016年2月1日至9日，應(yīng)中美教育聯(lián)合會的邀請，保定市第三中學(xué)4位老師和26名三中學(xué)子一行到美國洛杉磯Edgewood 高中進(jìn)行文化交流活動。在整個(gè)交流過程中，我本人對美國高中的教育教學(xué)情況有了初步了解，現(xiàn)將自己的感受與大家交流。

美國的高中也很注意利用校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育：在Edgewood 的校園里的廣場周圍，有一些旗桿，上面掛著一些著名大學(xué)的校旗，校方的用意是想借助這個(gè)隨處可見的景觀，激發(fā)學(xué)生對這些大學(xué)的了解和向往，這一點(diǎn)和我國高中的做法有異曲同工之處。

小班教學(xué)優(yōu)勢多：我們觀摩的幾節(jié)課上，班容量都很小，有的十幾人，有的二十幾人，這也是整個(gè)學(xué)校所有班級的情況。對于他們來說，三十人左右就是大容量了。這樣少的學(xué)生人數(shù)，給教學(xué)過程帶來很大便利，同時(shí)也使教學(xué)效果更加明顯。因?yàn)槔蠋熆梢躁P(guān)注到所有學(xué)生的一舉一動，而且可以和學(xué)生頻繁的互動，而使所有學(xué)生都參與到教學(xué)中來。學(xué)生很少有走神或者不好好聽課的現(xiàn)象，他們的坐姿雖然很隨意，但是都在認(rèn)真參與課堂活動。

教學(xué)形式多樣，沒有滿堂灌的現(xiàn)象：由于學(xué)科內(nèi)容及評價(jià)機(jī)制的不同，美國高中的老師們在授課過程中沒有一直講課，甚至很少講課，而是指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。在一節(jié)美國語文課上，老師給學(xué)生布置的是一本小說，要求學(xué)生在課下進(jìn)行某個(gè)章節(jié)的閱讀，課上時(shí)間就相關(guān)內(nèi)容提問。老師設(shè)置的問題有不同的層次，學(xué)生們會積極舉手回答，有時(shí)老師也會單獨(dú)提問某個(gè)同學(xué)?？此坪唵蔚恼n堂環(huán)節(jié)，其實(shí)需要師生雙方在課下都要做到足夠的準(zhǔn)備工作：學(xué)生要評判地理解作品，才能形成自己的想法；老師要更加深入的思考，才能引導(dǎo)學(xué)生去如何評價(jià)作品。所以雖然美國課堂上看不到我們課堂上的大量練習(xí)，其實(shí)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)得并不輕松。另外一節(jié)歷史課上，老師授課的內(nèi)容是美國的兩個(gè)政黨。老師給學(xué)生指導(dǎo)了一些研究方向及網(wǎng)站，就讓學(xué)生開始查找資料并做海報(bào)。學(xué)生們在課堂上就用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，積累素材，之后小組合作制作海報(bào)。這樣的教學(xué)過程使學(xué)生通過自己動手探究而獲得相關(guān)知識，從而能夠逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力。比較起來，我們的課堂上更多的是學(xué)生被動接受老師講授的知識，從而降低了對知識的珍惜度及耐久度。

外語教學(xué)注重實(shí)用性：作為一名外語老師，我更加關(guān)注的就是國外中學(xué)怎么進(jìn)行外語教學(xué)。這所高中開設(shè)了兩門外語選修課，即漢語和西班牙語。我們觀摩了兩節(jié)漢語課，從而體會到他們的外語教學(xué)更加注重語言的實(shí)用性。這節(jié)課的重點(diǎn)是介紹一些商店的特色商品及促銷活動，相關(guān)的知識老師應(yīng)該在之前都進(jìn)行了講解。黑板上寫著可能會用到的相關(guān)重點(diǎn)句型，學(xué)生們提前也做好了海報(bào)，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是向大家展示。老師先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間用來熟悉漢字和句型，要求學(xué)生在介紹海報(bào)時(shí)不能照著手里的資料朗讀，但是可以參考。因?yàn)榘嗳萘枯^小，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會給大家展示，在展示的過程中可以看出學(xué)生的性格和掌握知識的程度，特別是對于有些害羞的學(xué)生，長期參加這樣的活動，無疑會對個(gè)人的全面發(fā)展有很大的促進(jìn)。在每組展示結(jié)束后，老師還就學(xué)生介紹的內(nèi)容對聽眾進(jìn)行提問，從而也杜絕了有些學(xué)生可能不認(rèn)真聽的問題。從美國高中進(jìn)行外語教學(xué)的過程，我想到我們的英語教學(xué)也可以有一些改變。雖然在大環(huán)境的影響下，我們的英語教學(xué)更多是的為了提高高考成績；在高考指揮棒的指揮下，我們沒有口語考試，因此在實(shí)際教學(xué)的操作中往往也就忽略了口語訓(xùn)練，但是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們可以考慮在不影響成績的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入一些口語訓(xùn)練內(nèi)容，從而真正讓語言成為使用工具，而不僅僅是考試工具。

通過這次文化交流活動，我體會到雖然中美兩國在方方面面有很大不同，但是在教育領(lǐng)域我們還是有一些東西可以借鑒。而且學(xué)校組織這樣的交流活動，對英語老師的成長是一個(gè)很大的促進(jìn)，讓我體會到了世界另一面的高中生活，開闊了眼界，這對于我們今后的英語教學(xué)有很大的促進(jìn)，希望這個(gè)交流活動能夠長期開展下去，讓更多的英語老師從中受益，從而對教學(xué)有所提升。

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